從「技術指導」到「情境帶動」：合唱排練的思維轉變

我目前計劃的問題不在於「對錯」，而在於「教學對象」和「傳達方式」。它更像是一個嚴謹的「聲樂使用手冊」，而不是一個生動的「合唱團熱身派對」。

破解合唱訓練中的「認知負荷」

當提醒學生「注意音準！」時，他們會把所有寶貴的內存都分配給音準，導致節奏和咬字全線崩潰。「顧此失彼」的根本原因不是態度，而是認知超載。