破解合唱訓練中的「認知負荷」

當提醒學生「注意音準！」時，他們會把所有寶貴的內存都分配給音準，導致節奏和咬字全線崩潰。「顧此失彼」的根本原因不是態度，而是認知超載。

適應與重置：從對數感知談非線性創作

從「人生的中點是18歲」這一對數感知談起，探討為何我們在修圖與寫作中容易陷入細節的泥沼。提出「人是有偏見的觀察者」這一觀點，並嘗試通過建立框架和大局觀，尋找克服線性思維的解決方案。人對於改動的認知並不是線性的。人是「有偏見」的觀察者，而工具是「無偏見」的延伸。我們對於「適應性」的保護欲望，往往遠大於改變。如何克服這種心理，建立非線性的創作流？